Utbildningskonceptet StartFrön fortsätter i Eda

Publicerat den 8 april 2026.

Med StartFrön får elever utforska sina styrkor och framtidsdrömmar genom entreprenörskap i praktiken. Nu lever konceptet vidare i Eda, och lärare på Gunnarsbyskolan berättar om hur arbetet tagits emot i klassrummet. 

StartFrön är ett samverkansprojekt mellan Framtidsfrön och E-kampen som startade som pilot i Värmland hösten 2024. Konceptet kombinerar inspiration, reflektion och praktiskt entreprenörskap och ger elever möjlighet att utforska sina styrkor och framtidsval på ett strukturerat sätt. 

Arbetet inleds med en workshop där eleverna får syn på sina förmågor och drivkrafter. Därefter fortsätter klassen tillsammans med sin lärare genom E-kampens digitala material, där eleverna utvecklar en egen affärsidé som de också genomför i praktiken. 

Entreprenörskap i SYV-planen 

Nu har Eda kommun valt att införa StartFrön i sin SYV-plan, vilket gör entreprenörskapet till en del av det långsiktiga arbetet med studie- och yrkesvägledning. Under vårterminen har elever i årskurs 9 på Gunnarbyskolan arbetat med konceptet. 

Carin är ansvarig lärare i årskurs 9 på Gunnarsbyskolan. För henne blev arbetet med StartFrön ett tillfälle att själv ta ett steg tillbaka och låta eleverna ta större ansvar. 

– Vi föll ganska snabbt in i grupper och lämnade över mycket till eleverna. Det står också i materialet att man ska låta eleverna styra och läraren mer följa processen, berättar Carin. 

I StartFrön står elevernas idéer och beslut i centrum. För läraren handlar det om att hitta balansen mellan tydliga ramar och frihet.  

– Vissa moment, som arbetsplansmallar och affärsplaner, hade vi kunnat introducera tidigare. Där kunde vi ha varit ännu tydligare i starten. 

Trots det är helhetsintrycket starkt positivt. 

– Eleverna var fantastiska. Alla hade seriösa företagsidéer och goda intentioner. 

Idéer möter verkligheten 

När idéerna skulle omsättas i praktiken mötte eleverna verklighetens utmaningar. Några grupper valde snöskottning som affärsidé, men fick snabbt tänka om när vädret inte samarbetade. Andra insåg att marknadsföring är svårare än det låter. 

– Det var några grupper som kanske behövde mer stöd i hur man marknadsför sig. De lade lappar i brevlådor, men fick inte så många bokningar. 

Samtidigt blev hindren värdefulla lärmoment. I reflektionerna kunde eleverna själva sätta ord på vad de lärt sig. 

– De grupper som jag tänkte borde ha marknadsfört sig mer skrev exakt det i sina utvärderingar. Då har de ju lärt sig det. 

Motivation och samarbete i klassrummet 

Inför projektet fanns en viss osäkerhet kring motivationen, särskilt eftersom eleverna i stor utsträckning fick välja grupper själva. Men utfallet överraskade positivt och flera elever valde dessutom att arbeta vidare utanför skoltid. 

– Jag tror att det ökade motivationen att få jobba med kompisar man trivs med och samarbetar bra med. 

Självförtroende genom entreprenörskap 

För Carin är den kanske viktigaste vinsten inte kopplad till affärsresultatet, utan till elevernas självförtroende. Många gick in i projektet med en känsla av att det skulle bli för svårt. 

– I början tyckte många att det lät jättesvårt och nästan omöjligt. Och nu kan de säga: ”Men herregud, vi hade ju ett litet företag.” 

Att ha testat något på riktigt, tagit ansvar och genomfört en idé hela vägen gör något med bilden av den egna förmågan. 

– De tar med sig att de klarar det mesta till slut. 

Carins tips till lärare som ska arbeta med StartFrön 

Om Carin skulle ge råd till andra lärare som vill arbeta med StartFrön framöver lyfter hon särskilt vikten av en tydlig start: 

• Förbered dig genom att läsa igenom materialet ordentligt.

• Strukturera upp starten och introducera momenten tidigt. 

• Var tydlig med mallar och affärsplaner från början. 

• Våga släppa taget och låt eleverna äga processen. 

Om StartFrön

StartFrön är ett samarbete mellan Framtidsfrön och E-kampen där elever får delta i en workshop om självkännedom och sedan prova på att driva ett eget företag. Läs mer om initiativet via länken nedan.