Publicerat den 29 april 2026.
Hur får man elever som står långt från arbetsmarknaden att börja tro på sina möjligheter? På Aranäsgymnasiets introduktionsprogram i Kungsbacka testade man en workshopserie i tre steg tillsammans med Framtidsfrön.
Workshopserien byggdes upp med en tydlig progression från omvärld till självinsikt och vidare till handling. Anna Franson är lärare på Aranäsgymnasiet och tycker att upplägget bidrog till något positivt.
– Det tydliggjorde skolans uppdrag och det blev mer på riktigt med en extern röst, filmklipp och berättelser.
Så här såg upplägget ut:
Steg 1: Framtidens förmågor
Eleverna fick utforska hur arbetslivet förändras, där vissa jobb försvinner medan helt nya växer fram. Fokus låg på vilka förmågor som blir viktiga framåt: digitala, kreativa och sociala.
Genom filmer fick de också inblick i vad arbetsgivare faktiskt efterfrågar. Mellan tillfällena fick eleverna i uppgift att intervjua personer på skolan om deras vägval, från intressen i tonåren till utbildning och arbetsliv.
Steg 2: Mod och drömmar
Eleverna fick utforska begrepp som komfortzon och utveckling, och ta del av exempel på personer som övervunnit hinder på vägen mot sina mål. Uppgiften till nästa träff var att medvetet kliva utanför sin komfortzon.
Steg 3: Forma din framtid
I den avslutande workshopen fick eleverna reflektera kring sina värderingar och göra val i olika dilemman, bland annat via det interaktiva verktyget Mentimeter.
Samtidigt fick de en bättre förståelse för hur arbetsmarknaden fungerar och hur deras egna framtidsval spelar roll.
En workshop med nya perspektiv
De inslag som engagerade lite extra var klipp från bra och dåligt genomförda arbetsintervjuer och de interaktiva momenten via Mentimeter. För många elever blev workshopserien en ögonöppnare.
– Jag har lärt mig att det finns väldigt många olika jobb och hur man ska vara på en intervju, berättar en av eleverna som deltagit i workshopserien.
Eleverna lyfter själva att de:
- fått bättre koll på hur man beter sig på en arbetsintervju.
- upptäckt hur många olika jobb det finns.
- vågat göra saker de annars inte skulle testa.
Entreprenöriella förmågor i fokus
Ett centralt mål med insatsen var att stärka elevernas entreprenöriella förmågor, som mod, initiativförmåga och självinsikt.
– Eleverna behöver se att det finns möjligheter framåt och öppna upp tankarna, säger Anna.
Att bredda elevernas bild av arbetslivet är särskilt viktigt på introduktionsprogram, där många elever saknar tydliga framtidsbilder. Här blir mötet med externa aktörer avgörande.
Stort tack för att vi fick komma till er skola!