Publicerat den 10 augusti 2026.
När Byängsskolan i Täby planerar för sin nya skolprofil står entreprenöriellt lärande högt på agendan. Under våren har skolan genomfört flera aktiviteter tillsammans med Framtidsfrön för elever från fritids upp till högstadiet. Insatserna är en del av skolans arbete med att utveckla entreprenöriellt lärande.
– Alla besök har varit uppskattade och lyckade. Eleverna har varit väldigt nöjda och det ni har pratat om har varit relevant och väckt bra tankar och funderingar, säger Åsa Häggman, biträdande rektor på Byängsskolan.
Ett samarbete som växte fram
Kontakten med Framtidsfrön uppstod genom skolans huvudman Atvexa, som tillsammans med skolledningen började undersöka hur entreprenöriellt lärande skulle kunna bli en del av skolans framtida profil.
– Vi ville testa olika insatser under våren för att se om det här var något vi ville fortsätta arbeta med framöver. Upplägget och tankarna bakom Framtidsfröns arbete lät väldigt intressanta, berättar Åsa.
Under våren genomfördes aktiviteter för flera olika åldersgrupper, från fritidsverksamheten till högstadiet.
Fokus på elevernas förmågor
En av aktiviteterna under våren var workshopen Framtidens förmågor för mellanstadiet.
– Det var intressant att eleverna fick fundera över sina egna styrkor och egenskaper. De fick reflektera över vem de är, vad de är bra på och vilka yrken som skulle kunna passa dem. Det är viktiga frågor att börja fundera över tidigt, säger Åsa.
Hon menar att aktiviteterna skapar ett extra fokus på sådant som redan finns i skolans uppdrag, men som ibland riskerar att hamna i bakgrunden i vardagen.
– När någon kommer utifrån och ägnar en hel lektion eller dag åt de här frågorna blir det tydligt för eleverna att det faktiskt är viktigt.
Ett komplement till skolans SYV-arbete
Byängsskolan arbetar redan med studie- och yrkesvägledning genom hela skolgången. Framtidsfröns insatser har fungerat som ett komplement till det arbetet.
– Vi har en plan för hela skolan, men det här blir ett stöd till vårt SYV-arbete. Det ger eleverna möjlighet att börja fundera över sina styrkor, framtida yrken och arbetslivet redan i yngre åldrar, säger Åsa.
Inför sexornas jobbskuggning fick eleverna också möjlighet att diskutera vad som förväntas på en arbetsplats och hur man kan förbereda sig inför mötet med arbetslivet.
– Lärarna uppskattade det mycket. Ibland blir budskapet extra viktigt när det kommer från någon annan än de vuxna som eleverna träffar varje dag.
Omvärlden in i klassrummet
Åsa menar att externa aktörer kan bidra med nya perspektiv.
– Jag brukar säga att det handlar om att ta in omvärlden i klassrummet. Det är nyttigt för eleverna att lyssna på någon annan som kommer in och berättar om sådant som är viktigt.
Pedagogerna får också möjlighet att ta del av nya arbetssätt och övningar.
– Vi lär av varandra. Pedagogerna får tips på övningar och arbetssätt som de kan ta med sig vidare.
Entreprenöriella förmågor för framtiden
Byängsskolan står inför en spännande utvecklingsresa. Under våren 2027 flyttar verksamheten in i en ny skolbyggnad, samtidigt som arbetet med skolans framtida profil fortsätter.
– Vi är fortfarande i startgroparna, men vi vet att de entreprenöriella förmågorna är viktiga. Nu handlar det om att hitta formerna för hur vi ska arbeta med dem ännu mer systematiskt, säger Åsa.
Hon ser också att många delar redan finns på plats.
– Mycket av det vi gör idag handlar redan om kreativitet, problemlösning, samarbete och initiativförmåga. Nu vill vi bli ännu tydligare med det och utveckla arbetet vidare.