“Det är bra att vuxna lyssnar på elever också”

Publicerat den 10 mars 2026.

Hur borde framtidens skola se ut? Den frågan fick eleverna i klass 5B på Skanskvarnsskolan fundera över när de deltog i Framtidsfröns tävling Världens Bästa Problemlösare. Genom diskussioner, grupparbete och egna idéer tog eleverna sig an frågor om allt från psykisk hälsa och sociala medier till ekonomi och klimat. 

Det börjar med en film från Skolverket. Sedan får eleverna i klass 5B på Skanskvarnsskolan tänka själva en stund. Vad behöver egentligen framtidens skola lära ut? Efter några minuter börjar diskussionerna. Eleverna arbetar i grupper, delar idéer och skriver ner sina förslag. Samtalen handlar om allt från pengar och sociala medier till psykisk hälsa och klimatet. 

Arbetet är en del av Framtidsfröns tävling Världens Bästa Problemlösare, där eleverna får arbeta med verkliga uppdrag och föreslå lösningar på samhällsfrågor. För eleverna har arbetet blivit mer än bara en skoluppgift. 

– Vi har lärt oss att lyssna på varandra, att tänka på vad vi säger och att allt inte redan är färdigt, det finns mycket man kan ändra och förbättra, säger Alfred och fortsätter: 

– Inte ens Skolverket eller företag gör alltid allt rätt. Det är bra att de lyssnar på elever också. 

När eleverna arbetar tillsammans handlar det inte bara om idéerna, utan också om hur man samarbetar. 

En övning i demokrati 

– Det är bra för oss elever att vi lyssnar på varandra. Det är inte direkt en diktatur där samma person bestämmer utan vi lär oss demokrati och att vi vågar säga allas åsikter, säger Leon. 

För klassen är framtiden och hur samhället förändras en återkommande samtalspunkt. 

– Vi pratar ofta om hur världen förändras med teknik, datorer och sociala medier. Det som var viktigt i skolan för 80 år sedan är inte alltid lika viktigt nu. Att läsa, räkna och skriva kommer alltid vara viktigt. Men vi behöver också lära oss mer om saker som internet och pengar när man blir vuxen, berättar Idun. 

När idéer möts 

Grupparbetet är en viktig del av processen. Här får elevernas olika tankar mötas och utvecklas tillsammans. 

– Det är roligt att jobba i grupp, för ibland kan det vara svårt att komma på svar själv. När man jobbar i grupp kan man kombinera sina idéer, säger Moa. 

I gruppen delar eleverna också upp arbetet. 

– Ibland skrev jag, ibland skrev Idun och ibland skrev vår kompis Sonja. De andra tänkte ut idéer. Ibland kunde någon råka avbryta, men då fick man vänta och säga det efter, berättar Moa. 

Att arbeta tillsammans gör också att fler perspektiv kommer fram. 

– Det är roligt att få höra vad alla andra tycker. Då får man fler idéer än om bara en person pratar, säger Alma. 

Viktiga frågor för framtiden 

Under arbetet diskuterade eleverna bland annat sociala medier och psykisk hälsa – frågor som de själva tycker är viktiga i dagens samhälle. 

– Vi pratade om vad som skulle hända om man inte lärde sig om sådana saker. Då kanske man inte skulle veta vad man ska göra om man mår dåligt eller hur man ska hantera sociala medier, säger Liv. 

Eleverna tror också att deras idéer kan spela roll. 

– Om Skolverket skulle införa ämnet Framtidskunskap skulle de visa att de är smarta som lyssnar på barn. Då skulle de visa att det vi tycker är viktigt också är viktigt för dem, säger Noa. 

Att hitta lösningar tillsammans 

Klassens arbete med problemlösning är inget nytt. De är vana vid att arbeta med projekt och tävlingar där de diskuterar samhällsproblem och försöker hitta lösningar. 

– Vår lärare hittar ofta sådana här uppdrag och tävlingar. Vi jobbar mycket med att diskutera problem och försöka hitta lösningar. Och roligt nog vinner vi ofta, säger Stella. 

Men för eleverna är kanske inte vinsten det viktigaste. Det viktigaste är att få tänka själva, diskutera tillsammans och vara med och påverka hur framtidens skola kan se ut. 

Läs om hur läraren Lili Kapper tänker kring att arbeta ämnesintegrerat och med koppling till omvärlden via länken nedan!